Komunikace I a II a Komunikace III řešení konfliktů – 15.10.2026, 18.12. 2026 a 15.1. 2027

 

Olga Daşkın 

Společně s kolegy se mi povedlo před devíti lety rozjet OSV na Gymnáziu Na Zatlance a v posledních letech ráda sdílím příklady dobré i horší praxe a inspiruju jí ostatní učitele a školy. Ve své práci vycházím z jednoduchého principu: růst potřebuje prostor, péči a čas.

Mimo jiné pracuji pro Nevypusť duši, Talent Kompas a Pražský inovační institut. Pomáhám školám, učitelům i jednotlivcům rozvíjet potenciál, nastavovat změny, které dávají smysl, a hledat vlastní směr.

Markéta Pelcová

Věřím, že škola nemá být jen místem pro předávání informací, ale prostorem, kde se formují postoje a kde se lidé učí rozumět sami sobě i druhým. Jako dlouholetá pedagožka na Gymnáziu Na Zatlance se denně ptám: „Jak učit tak, aby to dávalo smysl v reálném životě?“ Ve své práci propojuji psychologii, inovativní didaktiku a osobnostní výchovu s cílem vytvářet ve školách kulturu postavenou na respektu, spolupráci a odvaze ke změně.

O kurzu

Stává se vám někdy, že si s kolegy nebo žáky nerozumíte nebo druzí neslyší, co jim říkáte? Opravdu druhým nasloucháte, nebo jen čekáte, až budete moci sami promluvit? Rádi byste konflikty řešili konstruktivněji a nekončili je hádkou?

Na kurzu podíváme na naše komunikační vzorce a návyky a vyzkoušíme si možné cesty, jak sami komunikovat efektivněji i jak komunikaci učit své žáky. 

 

Kurz je určen třídním učitelům, vyučujícím OSV, ale i těm, kteří začínají či plánují začít s výukou OSV. Inspirativní bude i pro učitele, kteří by rádi ve svých předmětech téma OSV aplikovali.

Cíle:

Blok I.

• znát propojení ve fungování mozku a komunikace a díky tomu lépe rozlišit projevy respektující a nerespektující komunikace
• umět komunikovat věcně správně (jasně, stručně, srozumitelně) 
• znát kroky zpětné vazby a  umět ji  vhodně použít
• umět naslouchat a dávat  najevo nesouhlas respektujícím způsobem

 

Blok II.

• umět rozeznat chování v problémových (konfliktních) situacích (agresivní, pasivní, manipulativní, asertivní)
• poznat své strategie při prosazení potřeb a názorů 
• umět odmítnout žádost o laskavost
• umět vhodně podat kritiku a přijmout kritiku
• umět použít obranné techniky proti manipulaci

 

Blok III.

• poznat rozdíl mezi pozicí a zájmem/potřebami v konfliktu
• uvědomit si a přesvědčit se o tom, jak je důležité pro řešení konfliktů plánování předem
• hledání potřeb druhé strany a společného cíle – umět aktivně naslouchat i v konfliktu
• trénovat řešení konfliktů kultivovaným způsobem

 

Struktura modulových bloků

Každý modul má pevně provázanou strukturu, která zaručuje efektivní přenos do praxe:

1. Uvedení do tématu a modelová lekce: Zasazení lekce do kontextu koncepce osobnostní výchovy a zážitek modelové lekce k vybranému tématu.
2. Rozbor a diskuse: Společná analýza cílů, aktivit a výstupů v modelové lekci; pojmenování příležitostí i možných úskalí.
3. Sdílení dobré praxe: Výměna zkušeností a konkrétních tipů z reálného školního prostředí.

Tandemové vedení modulových bloků

Naše lekce vedeme ve dvojici, což přináší: 

• Dynamiku a pestrost: Dvě různé osobnosti a dva úhly pohledu na problematiku.
• Intenzitu: Možnost rozdělení účastníků do menších skupin pro efektivnější práci.
• Modelování: Lektorky mohou modelovat zadávané aktivity na sobě, přehrávat tréninkové situace. 
• Inspiraci: Praktická ukázka toho, jak může fungovat tandemová výuka v běžné třídě.
• Rozdělení pozornosti: Jedna lektorka vede aktivitu, druhá může sbírat postřehy pro fázi rozboru lekce a diskuse o ní. 

Čas: 9.00-16.30

Cena: 5.100 Kč  (v ceně je zahrnuto drobné občerstvení).

Seminář se bude konat v učebně Kritického myšlení, Křižíkova 29, Praha 8 – Karlín

Účastníci obdrží osvědčení o absolvování kurzu.

min. počet pro otevření je 12 účastníků, max. 20