Práce s časem a psychohygiena a efektivní učení – 5. 2., 12. 2., 2. 4. 2027

 

Olga Daşkın 

Společně s kolegy se mi povedlo před devíti lety rozjet OSV na Gymnáziu Na Zatlance a v posledních letech ráda sdílím příklady dobré i horší praxe a inspiruju jí ostatní učitele a školy. Ve své práci vycházím z jednoduchého principu: růst potřebuje prostor, péči a čas.

Mimo jiné pracuji pro Nevypusť duši, Talent Kompas a Pražský inovační institut. Pomáhám školám, učitelům i jednotlivcům rozvíjet potenciál, nastavovat změny, které dávají smysl, a hledat vlastní směr.

Markéta Pelcová

Věřím, že škola nemá být jen místem pro předávání informací, ale prostorem, kde se formují postoje a kde se lidé učí rozumět sami sobě i druhým. Jako dlouholetá pedagožka na Gymnáziu Na Zatlance se denně ptám: „Jak učit tak, aby to dávalo smysl v reálném životě?“ Ve své práci propojuji psychologii, inovativní didaktiku a osobnostní výchovu s cílem vytvářet ve školách kulturu postavenou na respektu, spolupráci a odvaze ke změně.

O kurzu

Jsou vaši žáci nekontrolovaně unášeni proudem úkolů a termínů a rádi byste jim to pomohli změnit? Vnímáte ve třídě napětí a stres a chtěli byste to jinak? Máte pocit, že se žáci neučí efektivně nebo ani nevědí, jak na to? 

Kurz je určen třídním učitelům, vyučujícím OSV, ale i těm, kteří začínají či plánují začít s výukou OSV. Inspirativní bude i pro učitele, kteří by rádi ve svých předmětech téma OSV aplikovali.

Cíle:

Práce s časem 5. 2. 2027

• pojmenovat vlastní priority při plánování času
• poznat, co je prokrastinace a co se s ní dá dělat
• umět použít nástroje pro plánování času
• dokázat si efektivně stanovit cíl a cestu k němu (SMART cíl)

Psychohygiena  12. 2. 2027

• pochopit význam odpočinku
• rozeznat zdroje stresu a kdy je stres žádoucí a kdy ne
• znát copingové strategie a vědět, jak je vhodně využít
• znát relaxační techniky a postupy a vědět, které mi vyhovují

Efektivní učení 2. 4. 2027

• znát principy fungování paměti
• zmapovat, jak se učím
• vědět, jaké jsou optimální podmínky pro učení, umět je navodit
• znát strategie a techniky pro efektivní učení

 

Struktura modulových bloků

Každý modul má pevně provázanou strukturu, která zaručuje efektivní přenos do praxe:

1. Uvedení do tématu a modelová lekce: Zasazení lekce do kontextu koncepce osobnostní výchovy a zážitek modelové lekce k vybranému tématu.
2. Rozbor a diskuse: Společná analýza cílů, aktivit a výstupů v modelové lekci; pojmenování příležitostí i možných úskalí.
3. Sdílení dobré praxe: Výměna zkušeností a konkrétních tipů z reálného školního prostředí.

Tandemové vedení modulových bloků

Naše lekce vedeme ve dvojici, což přináší: 

• Dynamiku a pestrost: Dvě různé osobnosti a dva úhly pohledu na problematiku.
• Intenzitu: Možnost rozdělení účastníků do menších skupin pro efektivnější práci.
• Modelování: Lektorky mohou modelovat zadávané aktivity na sobě, přehrávat tréninkové situace. 
• Inspiraci: Praktická ukázka toho, jak může fungovat tandemová výuka v běžné třídě.
• Rozdělení pozornosti: Jedna lektorka vede aktivitu, druhá může sbírat postřehy pro fázi rozboru lekce a diskuse o ní. 

Čas: 9.00-16.30

Cena: 2.400 Kč  (v ceně je zahrnuto drobné občerstvení).

Seminář se bude konat v učebně Kritického myšlení, Křižíkova 29, Praha 8 – Karlín

Účastníci obdrží osvědčení o absolvování kurzu.

min. počet pro otevření je 12 účastníků, max. 20